Projeto transforma as quatro operações matemáticas em uma experiência lúdica, tátil e interativa para alunos do Ensino Fundamental

Quando a matemática ganha um sabor mais divertido, aprender pode se tornar uma experiência ainda mais interessante. Se isso é possível? Claro que sim! Que o digam os alunos da Escola Municipal GET Josué de Sousa Montello, localizada em São Cristóvão, na Zona Norte do Rio de Janeiro, que vivenciaram o projeto Avental Matemático. Idealizado pela professora Renata Pio de Souza Pini, a atividade é um recurso pedagógico lúdico, visual e tátil que busca tornar o aprendizado das quatro operações fundamentais – adição, subtração, multiplicação e divisão – mais dinâmico e acessível.

Com a participação dos alunos na montagem do recurso, o Avental Matemático ganhou formas, cores e possibilidades de interação que ajudam a aproximar os conteúdos matemáticos do cotidiano escolar. A proposta é tornar concreto o que, muitas vezes, parece abstrato para as crianças, facilitando a compreensão de quantidades e cálculos por meio da manipulação de fichas, números e símbolos confeccionados em feltro e tecidos com velcro.

Além de estimular o raciocínio lógico-matemático, o projeto incentiva os estudantes a identificar a operação mais adequada para resolver diferentes situações-problema. A familiarização com os sinais matemáticos também faz parte da proposta, favorecendo a compreensão de seus significados e de suas aplicações.

Aprender fazendo e interagindo

Voltado aos alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, o projeto reúne atividades que integram Matemática, Língua Portuguesa, Artes e Psicomotricidade, com possibilidades de articulação com a Educação Física. A aprendizagem acontece por meio de contação de histórias matemáticas, brincadeiras, desafios individuais ou coletivos e dinâmicas em que os próprios estudantes interagem com o avental.

Nas histórias, números, quantidades e valores ajudam a criar situações que, posteriormente, são exploradas com o recurso pedagógico. Já nos desafios, os alunos utilizam o avental para resolver contas e problemas matemáticos, individualmente, em duplas ou em grupos. Dessa forma, podem experimentar diferentes estratégias, compartilhar raciocínios e participar ativamente da construção do conhecimento.

A proposta também contempla a tecnologia. Com o uso do Makey Makey, uma ferramenta que permite transformar objetos e materiais em interfaces de interação com o computador, o avental ganhou uma versão digital. A iniciativa amplia as possibilidades de exploração do recurso e aproxima a aprendizagem matemática do universo tecnológico, incluindo o uso de jogos educativos.

Matemática sem medo de errar

Entre os resultados alcançados, a escola destaca o envolvimento dos alunos nas atividades, o maior interesse pela Matemática e a aprendizagem lúdica das quatro operações. Outro aspecto importante foi a possibilidade de trabalhar o medo de errar durante a resolução dos problemas, favorecendo uma relação mais confiante com os desafios da disciplina.

A experiência também contribuiu para a socialização e a cooperação entre os estudantes. Ao participar das atividades, eles têm oportunidades de trocar ideias, testar possibilidades e aprender com os colegas, compreendendo que o processo de aprendizagem envolve tentativas, descobertas e novas estratégias.

Entre os resultados esperados com a continuidade da proposta estão a ampliação da compreensão dos conceitos matemáticos, a redução da ansiedade diante da disciplina, o desenvolvimento da autonomia na resolução de problemas e o aprimoramento da coordenação motora fina.

Uma experiência que foi além da sala de aula

O projeto Avental Matemático também ganhou espaço na Feira Cultural de Matemática Maker da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. A culminância reuniu mais de 100 escolas, que apresentaram seus trabalhos relacionados ao tema das ciências exatas.

A participação na feira permitiu compartilhar a experiência desenvolvida na escola e mostrar como recursos pedagógicos criativos podem contribuir para o ensino da disciplina. Ao unir materiais manipuláveis, histórias, desafios e tecnologia, a iniciativa evidencia diferentes caminhos para aproximar os estudantes dos conceitos matemáticos.

Mais do que realizar operações, a proposta é criar oportunidades para que as crianças compreendam o que estão fazendo, participem das descobertas e desenvolvam confiança para enfrentar novos desafios. Afinal, quando o conhecimento pode ser explorado com as mãos, a imaginação e a colaboração, a Matemática ganha novas possibilidades de aprendizagem.

A voz de quem participa

O professor articulador Jefferson P. Coutinho destacou a proposta e suas possibilidades pedagógicas. “Esse trabalho ficou simplesmente maravilhoso, uma ideia realmente inovadora e super tecnológica, os alunos irão aproveitar muito para aprender e jogar e ao mesmo tempo aprender”, avaliou.

A experiência também conquistou os estudantes. João Miguel, aluno do 3º ano, contou o que mais admira na atividade. “Eu gosto muito de aprender matemática usando esse material, porque posso escolher a conta e ainda escrever no avental”.

Pedro, aluno do 4º ano, destacou a integração com a tecnologia. “Eu gostei de usar quando colocamos no computador, porque ficou mais tecnológico e deu para usar joguinhos também para aprender matemática”.

Por Antônia Figueiredo

Escola GET Josué de Sousa Montello
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Professora responsável pelo projeto: Renata Pio de Souza Pini
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Diretora: Carolina Moraes