Com a utilização dos jornais impressos, o educador separou a turma em grupos com objetivos diferentes e distribuiu os jornais para cada um deles. Com a divisão, os alunos foram organizados em grupo de pesquisa, grupo de editoração e o grupo de publicação. “O que me surpreendeu foi vê- -los fascinados com as notícias de forma impressa. Teve aluno que declarou que nunca haviapegadoum jornal para ler. Conversamos bastante sobre as pesquisas que precisam ser feitas antes de uma publicação e falamos sobre as formas de linguagens aplicadas, com o auxílio da professora Priscila”, pontua Leandro. Para o aluno Raphael Martins, a ideia foi inovadora. “Apesar do jornal sempre existir eu nunca ha-
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